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          福州大學第十五場“教學有道”研討活動 暨課程思政建設系列專題研討(七)順利舉行

          發布時間:2021/1/18 17:43:30 來源: 教務處 字體: 大   中   小  
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          為深入落實教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》文件要求,貫徹落實習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會的講話精神,構建具有福大特色的課程思政體系,2021年1月14日,福州大學第十五場“教學有道”研討活動在馬克思主義學院410會議室成功舉行。本次研討活動以“‘四史’ 教育與課程思政”為主題,進行了第七次課程思政建設系列專題研討?;顒佑山虅仗帍堄牙じ碧庨L主持,福建省教育廳高教處許廣麗調研員,馬克思主義學院詹志華副院長、各教研室主任、《“四史”教育與初心使命》通識選修課教學團隊、青年教師代表,學校新教師代表以及經管、法學、外語、紫金、材料等學院課程思政負責人參加了研討。

          馬克思主義學院詹志華副院長做了《關于“四史”教育融入課程思政的若干思考》主題發言,從“四史”教育融入高校課程思政的內在邏輯、時代價值、路徑分析三個方面進行了探討。他認為“四史”教育有助于幫助青年學子樹立正確的唯物史觀,有助于高校思政教育功能的拓展,有助于高校課程思政內涵與形式優化;“四史”教育有機融入高校課程思政要從教學能力、教學目標、教學內容、教學方法、教學手段等諸多方面綜合開展,并結合具體專業進行了分析論證,同時還橫向對比相關高?!八氖贰苯逃龑嵺`成效,夯實自身特色優勢。

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          馬克思主義學院詹志華副院長做主題發言

          馬克思主義學院郭昌文、侯辰龍老師分別就“四史”教育如何結合思政課程、理工類課程思政和人文社科類課程思政建設做了分享發言。

          郭昌文老師在《“四史”教育融入思政課程暨理工科課程思政芻議》主題發言中結合自身研究和探索,認為思政課程要突出“四史”教育應從歷史維度講清發展脈絡、從理論維度闡釋關鍵問題、從實踐維度提煉時代價值、從育人維度把握鮮活精神、從學術維度解除思想疑惑,“四史”教育的關鍵就是要旗幟鮮明的反對歷史虛無主義;還提出要如何正確處理好“四史”教育與理工科課程思政的定位關系,以培養科學精神態度、工程科技倫理、科技報國理想為理工類課程思政特色主線,從課程共性角度挖掘“四史”教育思政元素,進而做好“四史”教育與理工類課程思政的深度結合。

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          馬克思主義學院郭昌文老師做主題發言

          侯辰龍老師在《“四史”教育融入文科類課程思政體系建設》的主題發言中闡釋了“四史”教育的基本內容和內在邏輯,他認為“四史”教育之所以能融入人文社科類課程思政體系建設,主要緣自二者有相同的歷史分析方法,前者能為后者提供宏大的歷史視野和豐富的歷史資源,并提出了通過歷史思維與教學科研相結合、“四史”教育與校史教育相結合、個人成長與國家建設相結合等三個相結合,可以將“四史”教育有機有效地融入人文社科類課程思政建設。

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          馬克思主義學院侯辰龍老師做主題發言

          三位老師的發言分享引起了參會老師的極大興趣,在研討交流環節展開了熱烈的討論。材料學院黨委副書記王劍龍從十多年的教育教學經歷出發,闡述了“四史”教育的起源及發展歷程,以及把“四史”教育帶入到形勢與政策課堂的思路;馬克思主義學院周建峰老師則認為“四史”教育融入課程思政既要處理好“史”與“論”的關系,又要處理好專業課程與課程思政分配比例的問題;紫金學院張欣松老師根據自己的教學內容探討了將國家礦業發展與“四史”教育聯系的問題;馬克思主義學院劉志堅老師則聯系自己在校友辦的工作經歷,認為開展“四史”教育要聯系校友的先進事跡,繼承和弘揚學校建校以來的優秀傳統。

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          福州大學第十場“教學有道”研討活動現場照


          教務處張友坤副處長充分肯定了馬克思主義學院在學校課程思政體系建設中所做的重要貢獻,認為此次研討主題直擊“四史”教育融入課程體系的難點堵點問題,三個主題分享從整體推進和分類實施方面進行了結構化剖析和回應很有前瞻性和系統性,同時還提出了各學院要進一步結合“四史”學習教育熱潮全面深入推動課程思政建設的要求和思路,特別是圍繞歷史思維、辯證思維、系統思維等高階思維訓練和養成,深化落實一流課程建設。

          教務處掛職副處長、教育廳高教處許廣麗調研員對此次研討活動給予了高度評價,認為福州大學作為全國為數不多開設“四史”教育通識課程的高校,在落實習近平總書記重要講話精神,推動“四史”教育進入第一課堂方面走在了福建省高校前列,各學科專業的課程思政建設相對于省內其他高校也取得了較為顯著的成效;這些成績的取得既離不開各部門各學院的辛勤付出也離不開馬克思主義學院的大力支持,希望馬克思主義學院繼續攜手各學院,共同推進學校課程思政體系建設的深入發展。


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